«Память — это не статистика, а лицо ребенка»
«Признание непоправимости утраты и сохранение человеческого лица трагедии — это единственный способ воспитать детей, которые будут ценить жизнь, независимо от национальности и вероисповедания»
3 сентября в России отмечается День солидарности в борьбе с терроризмом — дата, навсегда вписанная в историю страны кровью заложников бесланской школы №1. В 2004 году этот теракт унес жизни более 330 человек, из которых 186 были детьми. С тех пор ежегодно по всей стране проходят минуты молчания и возложения цветов к мемориалам, а небо над городами наполняется белыми шарами — символом невинных душ, оборвавшихся на взлете. Однако за официальными ритуалами часто теряется главное — живая человеческая боль.
Как говорить с новым поколением о событиях, от которых стынет кровь? Как объяснить школьникам суть экстремизма, не превратив трагедию в сухую строчку параграфа? Об этом мы беседуем со Светланой Тиханкиной, доцентом РГГУ и руководителем образовательных программ Центра «Холокост». Почему память — это прежде всего лицо ребенка, как педагогу стать хранителем культурной памяти, а не просто транслятором фактов, и какую уникальную миссию несет предстоящий выездной семинар для учителей (запланированный на сентябрь 2026 года), объединивший маршруты Беслана и мест массовых расстрелов мирного населения времен Великой Отечественной войны на Северном Кавказе, — читайте в нашем интервью.
— Светлана Анатольевна, 3 сентября в России — День солидарности в борьбе с терроризмом, который неразрывно связан с трагедией в Беслане. Но в школьных учебниках эта тема зачастую остается лишь сухой строкой. Согласны ли вы с этим утверждением?
— К сожалению, это так. Анализ учебника по истории России для 11 класса показывает, что теракт в Беслане упоминается лишь в одной строке в перечне «резонансных терактов» наряду с захватом театра на Дубровке, без указания числа погибших (более 330 человек, из которых 186 — дети) и без описания чудовищных подробностей: трое суток в заминированном спортзале, под дулами автоматов, без воды и еды, в невыносимой духоте и с бомбами, подвешенными к баскетбольным кольцам. Но самое опасное здесь — отсутствие этической оценки происходящего. Когда мы говорим только цифрами, трагедия рискует превратиться в статистический фон. А за каждым параграфом должны стоять судьбы детей, чье детство было украдено или уничтожено.
— Какая задача сегодня стоит перед учителями?
— В эпоху информационных войн и попыток переписать прошлое мы не можем просто механически передавать знания. Учитель сегодня — это не транслятор информации, а хранитель культурной памяти. Его задача — не просто напомнить о потерях, а передать детям человеческую память о жертвах, не травмируя их психику, но при этом формируя стойкий иммунитет к жестокости. Это очень сложная и деликатная работа.
Илья Aльтмaн клaдет цветы
— И как же говорить с детьми о такой боли, чтобы не ранить, но при этом донести правду?
— Главный принцип — персонализация. Мы должны рассказывать о конкретных судьбах, а не о политических манипуляциях. Вспомните истории выживших: как в концлагерях и гетто дети зажимали рты, чтобы не выдать себя кашлем, а в заминированном зале Беслана боялись дышать при криках террористов. Как старшие братья закрывали младших телами — и в Аушвице, и в школе №1 Беслана. Как игрушка становилась последним островком нормальности для ребенка, идущего на расстрел, сидящего в спортзале в ожидании освобождения. Это не просто факты — это антропология боли, понятная каждому ребенку. Именно через такие истории мы учим главному: неприятию экстремизма в любых его проявлениях, недопустимости решения проблем с помощью насилия и террора.
— Но есть ли риск, что сравнение трагедий Холокоста и Беслана будет воспринято неверно?
— Мы отнюдь не ставим знак равенства между этими событиями — это было бы кощунственно как с точки зрения масштаба трагедий, так и идеологии, исторического контекста. Однако мы обязаны увидеть параллели детского восприятия: ту же уязвимость, ту же отчаянную надежду на взрослого. Это позволяет выстроить мостик понимания. Память о детях-жертвах — это не дань прошлому, это наш щит в будущем. Мы строим культуру памяти на трех китах: персонализация (рассказ о реальном человеке), единство народов (подвиг солдат многонациональной Красной армии, освобождавших узников концлагерей и гетто) и преодоление равнодушия.
Учaстники обрaзовaтельного семинaрa в Беслaне
— Мы знаем, что Центр «Холокост» системно занимается проблемой «Дети - жертвы террора и Холокоста» с 2013 года. Какие шаги уже сделаны и что будет дальше?
— За эти годы мы провели десятки семинаров, выпустили уникальное учебное пособие «Дети — жертвы Холокоста и террора: педагогический аспект», разработали методики для журналистов и медиков. С 4 по 6 сентября 2026 г. проводим выездной семинар для педагогов из 10 регионов страны с участием местных школьных учителей, представителей общественных организаций. Маршрут выстроен как путь памяти и профессионального роста: участники посетят место трагедии в Беслане, мемориалы массовых расстрелов мирного населения в годы войны в Кисловодске, Пятигорске и Минеральных Водах, проведут мемориальные церемонии памяти жертв Холокоста.
— В чем уникальность этого семинара?
Прежде всего, в его пространстве. Семинар впервые начнет работу в Международном культурно-патриотическом центре профилактики терроризма «Беслан. Школа №1». Сама идея этого центра родилась на первом Форуме «Дети — жертвы террора и Холокоста» в 2013 году, когда профессор РГГУ, сопредседатель Центра «Холокост» Илья Альтман предложил Комитету «Матери Беслана» и руководству республики перенять опыт сохранения памяти о Холокосте: создать музей, записать голоса выживших и свидетелей, собрать подлинные свидетельства трагедии.
Но уникальность не только в этом. Участники не просто прослушают лекции и обменяются наработками. Они лично прикоснутся к истории, пройдут по местам трагедий вместе с ведущими экспертами.
Главные темы этого года — не статистика, а человеческий выбор: истории спасения, судьбы Праведников народов мира (как признанных, так и тех, кто по разным причинам не получил этого звания), а также вопросы сохранения писем и дневников военного времени.
Надеемся, что наш семинар даст то, что не найти в учебниках: нравственную зрелость и такт, которые необходимы каждому учителю, и одновременно — практические инструменты для разговора о боли, мужестве и памяти. Беслан, Кисловодск, Пятигорск, Ставрополь, Минеральные Воды, Аушвиц… Это не просто географические названия. Это точки боли на карте человечества. Мы не можем «закрыть гештальт» и забыть о них, списав на войну или террор.
Рaсскaз бывшей зaложницы в стенaх первой школы
— Если подводить итог: что, на ваш взгляд, самое главное в этой работе?
— Признание непоправимости утраты и сохранение человеческого лица трагедии — это единственный способ воспитать детей, которые будут ценить жизнь, независимо от национальности и вероисповедания. Именно педагоги сегодня стоят на передовой борьбы за умы. И именно от мудрости каждого из нас зависит, останется ли трагедия Беслана и Холокоста страшным уроком «нельзя» или превратится в забытый факт из прошлого. Наша цель — воспитать поколение педагогов, которые не смогут пройти мимо чужой боли и передадут это детям. Помнить, чтобы не допустить. Учить, чтобы защитить.
Читайте также
Все материалы рубрики
США признали Palestine Action террористической организацией
Администрация президента США Дональда Трампа внесла британскую пропалестинскую группу Palestine Action в список террористических организаций и ввела против нее санкции. Об этом 26 августа сообщило министерство финансов США.
Американские власти обвиняют Palestine Action в нападениях на предприятия оборонной промышленности и военные объекты в Великобритании, нанесении ущерба военной технике и насилии в отношении сотрудников правоохранительных органов. Группа известна прежде всего акциями против предприятий, связанных с Израилем, в том числе объектов израильской компании Elbit Systems.
Решение предусматривает замораживание имущества и активов Palestine Action, находящихся под юрисдикцией США. Американским гражданам и компаниям запрещено проводить с группой финансовые операции.
В Великобритании Palestine Action была запрещена в 2025 году. Основательница группы Худа Аммори оспаривает это решение в суде. После объявления американских санкций она заявила, что действия Вашингтона угрожают свободе слова и гражданским правам.
Одновременно американский минфин ввел санкции против движения Masar Badil, которое Вашингтон считает связанным с Народным фронтом освобождения Палестины, а также против итальянской организации, предоставлявшей цифровые услуги радикальным левым группам.
newsru.co.il