Людмила Юсуфова: «Среди моих учеников трое призеров математической олимпиады Израиля»
Одними из востребованных профессий в Израиле являются учителя математики и медработники. Правда, для репатрианта, чтобы подтвердить диплом, полученный на бывшей Родине, необходимо прекрасное знание иврита и проучиться на специальных курсах в университете.
Одними из востребованных профессий в Израиле являются учителя математики и медработники. Правда, для репатрианта, чтобы подтвердить диплом, полученный на бывшей Родине, необходимо прекрасное знание иврита и проучиться на специальных курсах в университете. Следует отметить, что 90 % выходцев с Кавказа, как и из других регионов СНГ, эмигрировали в Израиль со средним техническим и высшим образованием. Но лишь небольшой процент из них смогли подтвердить свои дипломы и устроиться по специальности.
Людмила Даниловна Юсуфова - одна из тех педагогов, кто подтвердил свой диплом в Израиле, она преподаёт уроки математики в школе «Шевах-Мофет» г. Тель-Авива. Люда доводится мне двоюродной сестрой по матери Соне (она моя амешка - тётя), и двоюродной тетей по отцу Данилу (он холлу - дядя моей мамы). Мы с детства росли вместе и до сих пор постоянно общаемся.
Свою трудовую деятельность Л. Юсуфова начала, как и многие дербентские девушки, на швейной фабрике «Динамо», подрабатывая швеей и закройщицей во время летних школьных каникул. По окончании школы девушка поступила работать в Дербентский интернат № 2 - лаборантом в физический кабинет. Ей нравилось наблюдать за уроками учителя физики Салмаз Агаларовны, и она часто представляла себя на её месте с мелом в руках у школьной доски. Все уроки, которые ей приходилось ассистировать, она выучила наизусть. Когда преподаватель не могла выйти на работу, то просила лаборанта провести уроки физики вместо неё.
В педагогический институт г. Махачкалы Людмила пыталась поступать дважды. На второй год, когда она сдавала вступительный экзамен по физике, члены приемной комиссии были крайне удивлены: Откуда девушка так прекрасно на уровне преподавателя со стажем знает этот предмет?
Поступив на заочное отделение педагогического института, на физико-математический факультет, с 1981 г. Л. Юсуфова начинает работать в школе № 8 имени М.Ю. Лермонтова пионервожатой. В те годы эта работа была тесно связана с молодежными организациями. Семинары пионервожатых часто проходили в Доме пионеров и школьников, курировала их директор Эльвира Юрьевна Гельберт.
Перед пионервожатыми стояло немало задач, и самая главная из них - это привлечь и заинтересовать школьников. Они организовывали и проводили школьные линейки, праздничные мероприятия, экскурсии и мн. др. Для будущего педагога это была прекрасная практика общения со школьниками. На третьем курсе пединститута Людмила Даниловна совмещает работу пионервожатой с работой учителя по физике и математике. Когда Заслуженный учитель Дагестана Хивит Пейсаховна Атнилова организовала в школе № 8 отряд следопытов-токсовцев по поиску без вести пропавших солдат, Люда активно помогала ей в этой работе. Впоследствии Х.П. Атнилова на основе поисковой работы составила книгу о Дербентских участниках и воинах ВОВ.
День получения диплома педагог Люда считает для себя одним из счастливых. Сбылась её мечта! Более десяти лет она проработала в школе № 8 педагогом. В 1994 году, как многие горские евреи Дербента, она вместе со своей семьей эмигрировала в Израиль. Первые годы жили в г. Хадера, затем спустя несколько лет переехали жить в Афулу. Пока двое сыновей Людмилы - Якутиэль (Коля) и Данил (Дани) - были маленькими, она даже не пыталась защитить свой диплом учителя. Знала, что для этого надо обязательно переехать в центр страны. Так со временем, когда семья переехала жить в г. Бат-Ям, она поступила в Тель-авивский университет, где за два года обучения получила право преподавания (теудат-ора) в израильской школе. Но полгода пришлось проработать на добровольных началах, чтобы пройти практику.
В настоящее время Людмила Даниловна преподает математику в школе «Шевах-Мофет» Тель-Авива, в одной из престижных математических школ Израиля с углублённым изучением математики, физики и компьютерных наук. Эта школа признана лучшей в Израиле и дважды отмечена Министерством Образования Израиля. Из двух десятков учеников Юсуфовой, которых она подготовила к израильской олимпиаде по математике, - трое заняли первое место. Один из них её сын Якутиэль, в настоящее время он служит в ЦАХАЛе и мечтает стать врачом. Младший Дани учится в старшем классе, недавно получил повестку в армию, готовится служить в боевых частях.
Я попросила Людмилу пояснить мне, что представляет собой школа под названием «Мофет». Вот что она рассказала:
- Всеизраильская система физико-математических школ «Мофет» была создана в 1992 году педагогами из физико-математических школ бывшего СССР совместно с учеными из ведущих советских вузов. Главная задача этих школ - это развитие у учащихся интереса к учебе, к углубленному изучению основных предметов и стремления в дальнейшем работать на предприятиях хай-тек, заниматься наукой. В первые годы своего существования «Мофет» представлял собой сеть вечерних школ (неформальное образование), обучение велось на русском языке, учащимися были только дети репатриантов. Успехи учащихся школ привлекли внимание детей и родителей коренных израильтян, израильских педагогов и ученых. В настоящее время в мофетовских школах 70% учащихся - это дети репатриантов и 30% - коренные израильтяне. В наших школах не только углубленно изучают точные науки, но и уделяют большое внимание всестороннему развитию личности ребенка и работают по собственным оригинальным программам и методикам. В школах «Мофет» один из самых высоких по стране процент получения аттестатов (багрута) с максимально высокими баллами. Её учащиеся регулярно принимают участие и становятся победителями израильских и международных олимпиад по математике и физике.
Автор: Материал подготовила Хана Рафаэль
Инна Дигилова - кандидат педагогических наук
«Я сердце отдаю детям», - так начался наш диалог с педагогом экспериментального научного класса Инной Дигиловой, за плечами которой 25-летний стаж преподавательской работы в младших классах...
«Я сердце отдаю детям», - так начался наш диалог с педагогом экспериментального научного класса Инной Дигиловой, за плечами которой 25-летний стаж преподавательской работы в младших классах...
Инну я знаю еще с тех пор, когда жила в Нальчике. Помню, как она начинала свою педагогическую деятельность, и уже тогда Инна считалась ведущим педагогом. Быть педагогом - это призвание, и неважно, сколько лет работает педагог, только с годами приобретается опыт, мудрость и желание продвигаться в своих замыслах, все это есть у нашей героини. Собственный опыт делает информацию знанием, а человека творцом. Инна - творец, все годы работы находится в поисках самых доступных форм обучения для ребенка. Когда я услышала фразу «Я сердце отдаю детям», подумала, а ведь иначе невозможно, дети самые справедливые критики, судьи, и только отдав свое сердце можно найти путь к чистому как горный родник ребенку. Нет плохих детей, есть неудачные родители, ведь ребенок словно пластилин, что слепишь, то и получишь. Многие родители сегодня недооценивают свой вклад в воспитание детей, в школах много делается для того, чтобы связь детей, родителей и педагогов была взаимной...
Педагог - воспитатель, школьная мама. Инна после окончания университета начала работать в английской специализированной школе в младших классах. Применяя всевозможные элементы в работе, пришла к мысли о двуязычном обучении детей, написала научную работу, защитила диссертацию блестяще. Ее работы были опубликованы в Германии как научный материал...
- Инна, расскажи о своей работе, знаю, как непросто все тебе досталось, ты вся поглощена своими питомцами, я много слышу хвалебных слов о тебе от ведущих научных работников университета. «Внутриклассная дифференциация на уроках русского языка на основе создания относительно подвижных разноуровневых групп в условиях двуязычия». // Нальчик, 2010. - С. 90 - 93. Это твоя научная работа?
- Да, один из разделов, который я применяю в работе.
- Где ты сейчас работаешь?
- Я работаю учителем начальных классов в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 9» с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Нальчик. С 2009-2010 учебного года являюсь учителем-экспериментатором по системе Л.В. Занкова. Принимаю активное участие в городских и республиканских семинарах. Опыт работы обобщен на уровне школы для учителей начальных классов, а также на федеральном уровне. Уроки представлены на фестивале педагогических идей «Открытый урок» - 2004-2005 учебный год. Успешно применяю в практической деятельности современные педагогические технологии (дифференциация и индивидуализация, поэтапное формирование умственных действий, развивающее и проблемное обучение, технологию эффективных уроков, игровую технологию, информационно-коммуникационные технологии), нахожусь в творческом поиске новых идей и решений педагогических задач и их использования в практической деятельности. Использую различные методы и средства обучения, обеспечивающие вариативность образовательного процесса. Разрабатываю систему уроков по темам, использую разнообразные типы уроков, применяя комбинированные уроки, интегрированные уроки, уроки-путешествия, уроки-презентации, деловые игры. Значительную работу провожу по развитию творческих способностей учеников: готовлю учеников к олимпиадам, конкурсам, марафонам. Учащиеся занимают призовые места на различных конкурсах. Разработана модель дифференцированного обучения в национальной школе, а также система разноуровневых заданий по русскому языку, которая представлена в учебно-методическом пособии «Разноуровневые проверочные работы по русскому языку в начальных классах». Данное пособие используется в качестве дидактического материала учителями начальных классов на уроках русского языка. Разработана рабочая программа по предшкольной подготовке, по которой готовлю детей 5-6 лет к школе в РЦНТТУ (Республиканский центр научно-технического творчества учащихся). Являюсь активным участником научно-практических конференций. Основные положения опытно-экспериментальной работы отражены в монографии и в 24 научных статьях в сборниках Всероссийских и Международных научно-практических конференций. Являюсь призером конкурса «Учитель года - 95». В 2009 году стала победителем приоритетного национального проекта «Образование». В 2012 заняла 1 место в республиканском туре Всероссийского конкурса «Лучший учитель - мой». Участвовала в 2012 году в III Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов развивающего обучения «От призвания к признанию». За период педагогической деятельности была награждена благодарностями, почетными грамотами, дипломами. В декабре 2010 года защитила диссертацию.
- Ты кандидат педагогических наук, я видела твои научные работы. Как они пригодились бы в нашей израильской школе, твои методы превосходны! Что ты думаешь о детях, которым не хватает концентрации внимания на уроке? В Израиле таких детей сразу сажают на препарат реталин.
- Я категорически против лекарственных препаратов. Это долгий путь и нужно иметь терпение, чтобы научить ребенка организовать себя во время урока, дать почувствовать интерес к тому, что дает педагог.
- Какие составные части в воспитательном процессе ты видишь?
- Три составные части я могу отметить в воспитательном процессе: педагог - воспитанник - коллектив.
- Не все дети могут жить в коллективе, как можно приобщить ребенка?
- Есть много разных моментов приобщения, в том числе и коллективные игры, которые я применяю в учебном процессе.
- И, наверное, неформальное образование тоже является одним из главных звеньев.
- Да, конечно, ребенок должен иметь свое увлечение, т.е. посещать кружки по интересам.
- Скажи, твой педагогический труд приносит тебе удовлетворение, или ты что-то еще хотела бы сделать?
- Конечно, я постоянно в поисках новых решений, ведь как ребенок будет научен в начальной школе, так он и будет дальше идти по такому плану.
- Ты права, развить у ребенка желание учиться это одна из главных задач в обучении, не натаскиванием, а логическим мышлением, и вообще дать возможность мыслить, додумывать, то есть научить учиться. Твое педагогическое кредо?
- Творческий поиск, инициатива, простота общения, корректность, отзывчивость, исключительное трудолюбие - это и есть мое педагогическое кредо.
Мы можем гордиться нашей Инной Владимировной, она действительно свое сердце отдает детям. «Когда человек отдает себя труду, он становится волшебником». (В.А. Сухомлинский)
Автор: Материал подготовила Инесса Ташаева