Большая алия из стран бывшего Советского Союза стала одной из важных страниц современной истории Израиля. В начале 1990-х годов тысячи евреев Кавказа прибыли на историческую родину, начать новую жизнь и дать своим детям возможность учиться и развиваться. Для детей из семей горских евреев переезд в Израиль стал началом непростого, но удивительного пути. Им предстояло освоить новый язык, привыкнуть к другой системе образования, найти своё место в обществе и одновременно сохранить связь с культурой и традициями своих предков. Важным приоритетом для семей репатриантов была возможность дать высшее образование детям. 

Сегодня мы беседуем с Альбертом Худадатовым, известным в Израиле как Альберт Хадад (Albert Hadad), предпринимателем, партнёром компании Avertice, занимающейся инвестициями в недвижимость в США. Альберт женат, имеет двоих сыновей. Внешне и по образу жизни молодой человек давно стал настоящим израильтянином, хотя связь с кавказской общиной занимает важное место в его жизни. Предпринимательство — не единственная сфера его интересов. Альберт основал сообщество Role Model, объединяющее людей, заинтересованных в личном развитии, предпринимательстве и образовании, а сегодня он также участвует в развитии образовательного проекта Go Smart Kid, предназначенного для школьников. За этой деятельностью стоит большая мечта: создать школу, в которой дети будут получать не только научные знания, но и инструменты, необходимые для самостоятельной жизни. Наша беседа проходила на двух языках: иврите и русском.

— Альберт, на примере твоего жизненного пути можно увидеть, как происходила интеграция репатриантов, выходцев с Кавказа, в израильское общество. Расскажи, пожалуйста, об этом.

— Мне было восемь с половиной лет, когда наша семья репатриировалась в Израиль из Дербента в 1994 году. Мы приехали не просто в поисках новых возможностей. Нашей семье пришлось покинуть Дербент из-за угрозы жизни. Мой отец, Соломон Худадатов, предприниматель со стажем, у него был бизнес, имущество, привычная жизнь, которую он строил годами. Но наступил момент, когда безопасность семьи стала важнее всего остального. Вместе с родителями и моей старшей сестрой Софией мы приехали в Израиль и начали жизнь, как говорится, с нуля. Сегодня родители проживают в Тель-Авиве, сестра с 2008 года живёт в Лос-Анджелесе, а я со с женой Ротем и двумя сыновьями — в Ришоне-ле-Ционе. Первые годы мы жили в Нетании. Конечно, адаптация была непростой. Я пришёл во второй класс, практически не зная иврита. Другая страна, другой язык, другая культура, непривычные отношения между детьми. Были и неприятные ситуации, в том числе конфликты с местными ребятами. Но постепенно язык становился понятнее, появлялись друзья, и я начал чувствовать себя частью нового общества. Что касается учёбы, я не могу сказать, что одинаково любил все школьные предметы. Мне нравилось учиться, когда тема действительно меня интересовала или когда учитель умел настолько увлекательно преподнести материал, что хотелось слушать, задавать вопросы и разбираться глубже. Я до сих пор считаю, что хороший учитель способен изменить отношение ребёнка к предмету, а иногда и повлиять на его дальнейшую жизнь. Позже я перешёл в класс с естественнонаучным уклоном, углублённо изучал математику, физику, химию и английский язык. Окончил двенадцать классов и получил аттестат зрелости. Кроме школы, важное место в моей жизни занимал спорт. С девяти лет я серьёзно занимался теннисом. Спорт научил меня дисциплине, самостоятельности, умению работать над собой и справляться с ситуациями, когда что-то не получается. Наверное, уже тогда я начал понимать, сколь многое зависит от интереса, внутренней мотивации и людей, которые встречаются нам на пути.

— За каждым годом обучения в школе и университете стоят годы труда, поддержка родителей и вера в то, что стремление к знаниям открывает новые возможности. Как складывалась жизнь вашей семьи в Израиле?

— Думаю, у каждой семьи репатриантов своя история интеграции в израильское общество. Нашим родителям было гораздо сложнее, чем нам, детям. Представьте себе взрослых людей, которые уже чего-то добились в жизни, имели опыт, планы на будущее, а потом оказались в новой стране, где многое пришлось начинать заново. Как уже было отмечено, мой отец ещё в Дербенте был предпринимателем. Поэтому после переезда в Израиль для него было естественно продолжать заниматься бизнесом. Он открывал разные предприятия, и некоторые из них были успешными. Но один из его бизнесов оказался неудачным, вследствие чего наша семья столкнулась с серьёзным финансовым кризисом, который буквально перевернул нашу жизнь. Нам пришлось многое менять, в том числе переехать из Нетании в Тель-Авив. Но я не воспринимаю эту историю исключительно как череду финансовых трудностей. Для меня это история двух людей, которые, несмотря на обстоятельства, продолжали двигаться вперёд. И отец, и мать очень много работали, делали всё возможное, чтобы у нас с сестрой была возможность учиться и строить своё будущее. Я очень горжусь ими. Не только тем, сколько они работали, но и тем, что смогли пройти через такие перемены, не переставая заботиться о будущем своих детей. Когда ты ребёнок, не всегда понимаешь цену родительских усилий. Сегодня, когда я сам отец двоих детей, я смотрю на многие вещи совершенно иначе. Наверное, одна из главных вещей, которые я унаследовал от родителей, — готовность брать ответственность за свою семью, не опуская рук, продолжать искать возможности даже в сложных обстоятельствах.

— Наши кавказские молодые люди, призываясь в армию, нередко стремились попасть в боевые части. В годы твоей службы обстановка в Израиле тоже была непростой. В каких войсках ты проходил службу?

— Я служил в артиллерийских войсках, в подразделении вооружения. Моя работа была связана с металлом: я был слесарем по металлу и занимался техническими работами. Для меня это был совершенно новый опыт. До армии я много времени посвящал учёбе и спорту, а здесь научился работать руками, выполнять физически тяжёлую работу, разбираться в практических задачах. Это тоже своеобразная школа жизни. Иногда мы недооцениваем знания и навыки, которые приобретаем за пределами учебных заведений. А ведь умение что-то сделать своими руками, самостоятельно разобраться в проблеме и найти практическое решение не менее ценно, чем теоретические знания. В тот период я также много читал, особенно интересовали книги по психологии, философии, предпринимательству и бизнесу. Мне всегда было любопытно, почему люди по-разному воспринимают одни и те же обстоятельства, как принимают решения, что помогает им развиваться и какие привычки влияют на их жизнь. Этот интерес сохранился у меня до сегодняшнего дня.

— В конце 1990-х годов в израильских университетах было не так уж много студентов горских евреев. Наши общественные деятели и лидеры общины в те годы старались помочь молодёжи получить высшее образование. Где ты учился после армии?

— Я получил степень бакалавра экономики и менеджмента со специализацией в предпринимательстве в Академическом колледже Тель-Авива-Яффо. Насколько я помню, на нашем курсе был единственным горским евреем. Почему выбрал именно эту специальность? В то время существовало довольно распространённое представление о правильном жизненном пути: окончить школу, отслужить в армии, получить высшее образование, найти хорошую работу, построить карьеру. Я тоже двигался по этому пути, потому что он казался мне естественным. Кроме того, я вырос в семье, где тема предпринимательства присутствовала постоянно. Отец много говорил о бизнесе, о возможностях, о том, как устроена коммерческая деятельность. Поэтому экономика, менеджмент и предпринимательство были мне близки. Но я бы не сказал, что воспринимал университетский диплом как гарантию успеха. Скорее, это был один из этапов, через которые, как мне тогда казалось, необходимо пройти. Во время учёбы я также работал в компании Bezeq International. Сегодня я нисколько не жалею о полученном образовании. Оно дало мне знания, определённый способ мышления и возможность познакомиться с интересными людьми. Но с годами я всё больше убеждаюсь, что образование не должно заканчиваться получением диплома. Многому из того, что я сегодня использую в предпринимательстве и повседневной жизни, я продолжал учиться самостоятельно: через книги, практический опыт, общение с людьми, собственные решения, ошибки и достижения. Именно поэтому считаю, что одна из важнейших задач образования — не только передавать информацию, но и развивать в человеке желание и способность учиться на протяжении всей жизни.

— Обычно, когда сын или дочь получают диплом, первое, о чём мечтают родители, — чтобы они нашли достойную пару. В нашей общине предпочитают, чтобы молодые люди создавали семьи с кавказскими соплеменниками. Тебе тоже предлагали познакомиться с кавказской девушкой?

— Конечно, мои родители тоже хотели, чтобы я создал хорошую семью. И для них было естественно желать, чтобы моя будущая супруга происходила из нашей общины. Это связано с традициями, культурой, привычным представлением о семье. Я понимаю их точку зрения и уважаю её, хотя сам смотрел на вопрос выбора спутницы жизни несколько иначе. Для меня гораздо важнее было найти человека, с которым мы будем близки по взглядам, ценностям и отношению к жизни. И я очень рад, что встретил свою спутницу жизни — Ротем, которая выросла в семье с йеменскими, ливийскими и тунисскими корнями. Так что у нас получилась настоящая израильская семья, в которой соединились разные культуры и традиции. Я всегда с большим уважением относился к людям, работающим в сфере образования. Когда мы познакомились, Ротем работала воспитательницей в детском саду. У неё многолетний опыт работы с детьми. Сегодня она также занимается консультированием родителей, помогает им лучше понимать своих детей, выстраивать отношения и находить подход к различным ситуациям в воспитании. Тема детей, воспитания и образования занимает важное место в нашей семье. У нас двое замечательных сыновей. Они родились и растут в Израиле, их основной язык иврит. Хотя они не говорят по-русски и на джуури, мне важно, чтобы они знали историю нашей семьи и понимали, откуда их корни. Думаю, в этом и заключается особенность израильского общества. Мы можем быть частью одной страны, говорить на одном языке, но при этом не терять уважения к культуре, из которой вышли наши родители.

— Альберт, ты работаешь по специальности? Чем занимаешься сегодня?

— В настоящее время я работаю в сфере инвестиций в недвижимость в Соединённых Штатах Америки. Я один из партнёров компании Avertice. Мы сопровождаем израильских инвесторов, которые приобретают недвижимость в США, в том числе для получения дохода от аренды. Компания помогает клиентам на разных этапах инвестиционного процесса: от поиска и оценки недвижимости до покупки, ремонта, подготовки объекта к сдаче в аренду и дальнейшей работы с управляющими компаниями. Мы занимаемся этим более десяти лет и за это время провели сотни сделок. Но для меня предпринимательство никогда не ограничивалось исключительно цифрами и финансовыми результатами. Любой бизнес строится на людях, а также на доверии, ответственности, умении сотрудничать, принимать решения и находить выход там, где не существует готовой инструкции. И со временем я начал задаваться интересным вопросом: почему навыки, которые оказываются такими важными во взрослой жизни, мы нередко начинаем осваивать лишь тогда, когда уже сталкиваемся с реальными трудностями? Почему не учить детей с раннего возраста, разумеется, в доступной им форме, основам финансовой грамотности, самостоятельному мышлению, принятию решений, общению, сотрудничеству и ответственности? Ведь эти навыки нужны не только будущим предпринимателям — они необходимы каждому.

— Если кто-то из представителей нашей общины встретит тебя сегодня, он, наверное, поначалу примет тебя за коренного израильтянина. Ощущаешь ли ты себя по-прежнему частью кавказской общины? И как ты воспитываешь своих детей? Ты тоже, как и твои родители, мечтаешь, чтобы они получили хорошее образование и сделали успешную карьеру?

— Конечно, я чувствую себя частью нашей общины. Кавказские корни — часть моей личности, моего воспитания, моей семейной истории. Но я также израильтянин. Здесь я вырос, учился, служил в армии, создал семью и построил свою профессиональную жизнь. Что касается моих детей, то, как и любой родитель, я хочу, чтобы они были счастливы, здоровы, получили хорошее образование и смогли реализовать свои способности. Но не думаю, что моя задача как отца — заранее определять, кем они должны стать. Я даже не могу представить, каким будет мир через 20 лет, когда им придется самостоятельно строить свою взрослую жизнь. Профессии меняются, технологии развиваются, появляются совершенно новые возможности. Поэтому мне хочется, чтобы дети получили не только знания, но и инструменты, которые помогут им ориентироваться в меняющемся мире. Умение мыслить самостоятельно, задавать вопросы, принимать решения, справляться с неудачами, понимать себя и других людей, управлять деньгами, строить отношения. Но есть ещё одна вещь, которая для меня не менее важна. Я хочу, чтобы мои дети знали: их отец рядом с ними. Не только когда у них всё получается, когда они получают хорошие оценки или добиваются успеха, но и когда им трудно, когда они сомневаются, ошибаются или просто нуждаются во внимании. Я стараюсь как можно больше присутствовать в их жизни, быть рядом в важные для них моменты, слушать их и замечать то, что для них действительно имеет значение. Конечно же, я не идеальный отец, как и все родители, тоже учусь, иногда ошибаюсь, пересматриваю свои решения. Мне кажется, воспитание — не процесс, в котором взрослый знает все ответы, а ребёнок должен только слушаться. Это путь, который мы проходим вместе с детьми. И если мы хотим научить ребёнка самостоятельности, уважению и ответственности, очень важно, чтобы он ощущал эти ценности и в отношениях с нами.

— Ты говоришь об образовании и воспитании с большим интересом. Насколько я понимаю, у тебя есть мечта создать спецшколу. Какой ты её представляешь?

— Да, это одна из моих больших целей. Но я бы хотел начать с того, что моя мечта заключается не просто в открытии ещё одного учебного заведения. Мне хотелось бы создать образовательную среду, которая готовит детей не только к экзаменам, но и к жизни. Я не считаю, что традиционные школьные предметы не нужны. Напротив, математика, естественные науки, история, языки и литература имеют огромное значение. Вопрос в том, достаточно ли только этих знаний, чтобы подготовить человека к самостоятельной жизни. Представьте себе молодого человека, который окончил двенадцать классов, получил аттестат зрелости, прошёл воинскую службу и, возможно, даже поступил в университет. Но умеет ли он управлять собственными деньгами? Понимает ли, как принимаются финансовые решения? Умеет ли отличать факты от мнений? Как он реагирует на ошибки и неудачи? Может ли самостоятельно искать решения, сотрудничать с другими людьми, отстаивать свою точку зрения и одновременно уважать чужую? Мы часто предполагаем, что всему этому человек научится сам. Но мне кажется, что многие из этих навыков можно и нужно развивать ещё в детстве. Причём не только через лекции или объяснения, а через практический опыт, игры, проекты, обсуждения, эксперименты и реальные жизненные ситуации. Я хорошо помню собственные школьные годы, когда учитель умел заинтересовать меня, и я действительно хотел учиться. Не потому, что боялся плохой оценки, а потому, что мне было любопытно. И считаю, что это очень важная часть образования. Как сделать так, чтобы ребёнок не просто запоминал информацию ради экзамена, а хотел разобраться, задавал вопросы и получал удовольствие от самого процесса познания? Мне хотелось бы видеть школу, где академические знания сочетаются с развитием жизненных навыков, критического мышления, творчества, эмоциональной зрелости и самостоятельности. Где дети учатся не только отвечать на вопросы, но и формулировать собственные. При этом я не хочу противопоставлять свою идею существующей системе образования или учителям. В Израиле работает множество замечательных педагогов, которые каждый день делают невероятно важную работу. Многие из них сами ищут новые подходы и хотят дать детям больше, чем позволяют привычные рамки. Мне кажется, что будущее образования нужно создавать вместе с такими людьми. И ещё один важный момент: я не верю, что воспитание и образование заканчиваются у школьных ворот. Родители играют огромную роль в развитии ребёнка, поэтому в моём представлении образовательная среда должна включать не только детей и учителей, но и родителей.

— Но открытие школы требует больших средств, команды специалистов и многолетней работы. Ты уже предпринимаешь какие-то шаги в этом направлении?

— Наверное здесь важно объяснить, что для меня школа — не начало пути, а одна из возможных целей. Я не хочу ждать, пока появятся здание, финансирование и все необходимые условия, чтобы начать что-то менять. Некоторые шаги я уже сделал. Несколько лет назад я создал сообщество Role Model, название которого можно перевести как «Пример для подражания». В его основе была идея объединять людей, которые хотят развиваться, самостоятельно мыслить, учиться новому, улучшать свою жизнь и помогать другим. В рамках сообщества мы занимались темами предпринимательства, финансовой грамотности, личностного развития, творческого мышления. Проводили образовательные мероприятия, знакомили людей с интересными специалистами обсуждали то, чему далеко не всегда учат в школе. Со временем я всё больше задумывался о том, насколько важны эти знания не только для взрослых, но и для детей. Ведь многие взрослые тратят годы, чтобы научиться управлять финансами, разбираться в собственных целях, принимать решения или находить общий язык с окружающими. И я подумал: а что, если часть этих знаний и навыков начать развивать значительно раньше? Сегодня вокруг моих идей уже есть родители и подписчики, которым близка такая философия образования. Я хочу укреплять это сообщество, объединять людей, которые верят в возможность другого подхода к воспитанию и обучению, и постепенно создавать вокруг него полноценную образовательную среду. Следующий важный шаг — сформировать команду единомышленников, способных развивать разные направления моей образовательной концепции. Мне хотелось бы организовывать встречи и мероприятия для учителей, открытых к новым педагогическим подходам, а также для родителей, которые хотят лучше понимать своих детей и находить практические инструменты для воспитания. Я вижу большой потенциал в сотрудничестве с педагогами, психологами, предпринимателями, разработчиками образовательных технологий и другими специалистами. Но самое главное — создавать реальные продукты, которыми семьи смогут пользоваться уже сегодня, даже если никакой новой школы пока не существует.

— А есть ли у тебя уже такие образовательные проекты, которые могут использовать родители и дети?

— Да, и один из проектов, в развитии которого я сегодня участвую, называется Go Smart Kid. Это бесплатная цифровая образовательная платформа для детей, где обучение построено вокруг коротких игровых заданий. Проект создал педагог Йони Леви, а я присоединился к работе над развитием продукта, его концепции и возможностей. На платформе дети могут заниматься математикой, чтением, языком, логикой и развитием мышления. Задания рассчитаны на разные уровни подготовки, чтобы ребёнок мог постепенно продвигаться вперёд. Мне особенно близка сама идея проекта. Сегодня родители постоянно сталкиваются с вопросом экранного времени. Дети любят телефоны, планшеты, компьютерные игры. И просто запрещать им всё это не всегда является лучшим решением. Но что, если использовать часть времени перед экраном для развития любознательности, мышления и приобретения новых знаний? Что, если ребёнок будет возвращаться к учебному заданию не потому, что его заставили родители, а потому, что ему действительно интересно? Конечно, цифровая игра не заменит живого общения, спорта, прогулок, книг или занятий с учителем. Но она может стать ещё одним полезным инструментом, имеющимся в распоряжении семьи. Мне нравится, когда образовательная идея превращается во что-то практическое. Когда родитель может просто открыть сайт, дать ребёнку попробовать игру и увидеть, как тот думает, ищет решение, ошибается, пробует снова. Именно такие небольшие шаги, на мой взгляд, позволяют постепенно проверять и развивать большие образовательные идеи. Сегодня с Go Smart Kid можно познакомиться на сайте gosmartkid.com. Платформа работает на иврите, бесплатно, без рекламы и без необходимости скачивать приложение. А сообщество Role Model можно найти в социальных сетях. Оно связано с более широкой идеей развития человека, родителей и будущего образования. Для меня эти проекты не являются отдельными, случайными увлечениями. Они отражают разные стороны одной философии: помогать людям приобретать знания развивать способности и получать больше возможностей для самостоятельной жизни.

— Значит, ты хотел бы, чтобы к этим проектам и твоей образовательной идее присоединялись другие люди? Возможно, предприниматели, общественные организации или те, кто готов поддерживать подобные инициативы?

— Конечно. Более того, я считаю, что без сотрудничества настоящие изменения в образовании практически невозможны. Я не думаю, что один человек, даже если у него есть большое желание и интересная идея, способен самостоятельно создать полноценную образовательную среду. Для этого нужны люди с разными знаниями, опытом, талантами и взглядами. Я был бы рад знакомству с учителями, педагогами, психологами, предпринимателями, технологическими компаниями, общественными организациями, представителями благотворительных фондов и просто неравнодушными людьми. Причём я имею в виду не только финансовую поддержку. Иногда профессиональные знания, интересное знакомство, совместная разработка продукта, помощь в организации мероприятия или возможность использовать определённые ресурсы могут стать чрезвычайно ценным вкладом. Кто-то может помочь разработать образовательную программу. Кто-то — поделиться опытом работы с детьми. Кто-то — предложить технологическое решение. Кто-то — помочь организовать встречу для родителей и педагогов. А кто-то, возможно, захочет поддержать развитие таких инициатив финансово, чтобы полезные инструменты и программы могли стать доступными большему количеству семей. Мне важно не просто рассказывать о том, какой могла бы быть школа будущего, а объединять людей вокруг конкретных дел. Начинать с небольших проектов, проверять идеи, прислушиваться к родителям и учителям, совершенствовать то, что работает. Возможно, однажды из этого вырастет школа, которая объединит все направления нашей образовательной концепции. А может быть, со временем появится целая система образовательных программ, продуктов и сообществ, способная приносить пользу детям и родителям далеко за пределами одного учебного заведения.

Я открыт к новым знакомствам и предложениям о сотрудничестве. Меня можно найти в социальных сетях по имени Albert Hadad — אלברט חדד, а также через сообщество Role Model и образовательный проект Go Smart Kid. Буду рад людям, которые не только разделят эту философию, но и захотят вместе обдумать, что мы можем сделать уже сегодня. Наши родители приехали в Израиль, чтобы дать нам возможность построить лучшее будущее. Они начинали новую жизнь, преодолевали трудности, много работали и верили в нас. Я бесконечно благодарен своим родителям за всё, что они сделали для меня и моей сестры. И мне кажется, что теперь пришло наше время задуматься о том, что мы можем передать следующему поколению. Не знаю, каким будет мир, в котором вырастут наши дети. Но я верю, что мы можем дать им нечто гораздо более ценное, чем готовые ответы на все вопросы: научить их думать, учиться, принимать решения, справляться с трудностями, верить в собственные силы и сохранять человечность. И, возможно, самое важное — показать им на собственном примере, что не обязательно ждать, пока кто-то другой изменит мир вокруг нас. Иногда достаточно найти людей, которым небезразлично то же самое, и начать действовать вместе.

Информация для желающих познакомиться с проектами Альберта Хадада:

·         Albert Hadad (אלברט חדד) — имя для поиска в социальных сетях.

·         Role Model — сообщество в социальной сети.

·         Go Smart Kid — бесплатная образовательная платформа для детей: https://gosmartkid.com.

·         Avertice — компания, в которой Альберт является партнёром: https://www.avertice.com/avertice-team.

Альберт Хадад открыт к сотрудничеству с педагогами, родителями, специалистами, предпринимателями, компаниями и благотворительными организациями, заинтересованными в развитии новых образовательных подходов.